Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo

Textos

Desafios e possibilidades da integração de tecnologias ao currículo.

Pedagogia de projetos: fundamentos e implicações.

Por currículo se entende a síntese de elementos culturais (conhecimentos, valores, costumes, crenças, hábitos) que conformam uma proposta político-educativa pensada e impulsionadas por diversos grupos e setores sociais cujos interesses são diversos contraditórios.

Segundo (Bruner, 1969-89)... Um currículo reflete não só a natureza do conhecimento em si mesmo, como também a natureza do conhecedor e do processo de aquisição de conhecimentos. Conhecer é um processo, não um produto.

A integração entre tecnologias e currículo abre espaço para uma transformação na escola, na sala de aula oportunizando experiências de um ensino aprendizagem eficaz, contribui também na formação cidadã com vivência democrática que se amplia através das tecnologias.

É necessário romper com alguns conceitos que implica na representação do pensamento de forma tradicional em novas formas de expressar o pensamento, comunicar, perceber o espaço e o tempo, organizar e produzir conhecimento com o uso de múltiplas linguagens (escrita, visual, sonora....).

O projeto é desenvolvido na tentativa de transformar uma situação problema em aprendizado eficaz partindo de um conjunto de ações julgadas necessárias. Deve prevalecer a abertura e flexibilidade para o aluno ser produtor de conhecimento, enfrentado desafios, reconstruindo práticas refletindo sobre a relevância de unir prática a luz de teorias.

Julita Freire Marques.

30/09/2010.

PENSANDO SOBRE POSSÍVEIS MUDANÇAS

Após a leitura da entrevista de Pedro Demo com o tema “Os desafios da linguagem do século XXI para a aprendizagem na escola”, fiquei alguns minutos refletindo sobre os avanços e desafios que a tecnologia nos impõe a cada momento.

Voltar no tempo e repensar nas práticas pedagógicas nos remete a um marco na educação: o antes e o depois do computador.

Hoje temos a oportunidade de fazermos as mesmas coisas com a tecnologia cobrindo com uma nova roupagem as atividades curriculares, elas são adornadas de cor, imagem, sons e animações com possibilidades de interação instantânea.

A nossa atuação docente só passará por mudanças quando despertarmos para esta realidade que praticamente nos obriga a sermos cada vez mais críticos e acompanharmos a evolução tecnológica. Precisamos participar deste mundo globalizado e desencalharmos do processo de ler, escrever e contar (Pedro Demo).

Creio na força e determinação que emanam dos verdadeiros educadores, daqueles que buscam aprender a aprender e aprimorar conhecimentos despertando-nos a vontade de sair do banco de vítimas do sistema e sermos autores de uma história de constantes transformações.

Ai sim, estaremos em condições de oferecermos estratégias que possibilitam aprendizagem de qualidade.

Reflexão sobre minha aprendizagem.

PALESTRA: VALORES PARA A VIDA

Convidaram-me para fazer uma palestra para alunos do 6ºano Ensino Fundamental.

Pensei logo... com este tema (VALORES PARA A VIDA) tenho que preparar algo que chame atenção, que seja envolvente. Recorri aos meus modestos conhecimentos tecnológicos. Selecionei duas mensagens e fiz tópicos sobre o assunto.

Foi maravilhoso poder usar slides, vídeos, sites e links. Comprovei a facilidade de planejar e executar a palestra usando todos estes recursos. Serviu também de incentivo a avançar cada vez mais e percebi como são imprescindíveis no processo ensino aprendizagem.
Recebi um ofício de agradecimento da Orientadora Educacional onde ela cita a satisfação dos alunos.

VALORES PARA A VIDA

Valores para a vida2

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Educar para a Vida

Ativ 4 plano_julita

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Atividade III Wikipédia
São inúmeras as possibilidades para utilizar Wikipédia com os alunos.
Essa ferramenta pode ser usada em todas as disciplinas.
O que mais me chamou atenção é a liberdade em poder inserir verbetes regionais e atuais, com certeza nossos alunos irão amar...
Deixo como sugestão o uso desta ferramenta nas aulas, principalmente, de GEOGRAFIA geralmente os alunos acham-na enfadonha.
Agora colega, está bem ao alcance de suas mãos um jeito diferente de ensinar e aprender, é só navegar...
Abraços!

Senti-me desafiada a estudar sobre a UNIDADE 02 - O que é hipertexto . Fiquei emocionada ao pegar um pequeno mouse e com toques leves navegar sobre um mar de informações. Eu que já caminho pelas trilhas da terceira idade não só navego como também flutuo em busca de explorar este algo um pouco novo, desconhecido, porém inebriante que se descortina em links... hiperlinks... ícones despertando-me um interesse profundo em avançar... avançar...aprender...interagir com os colegas.
O que mais me surpreende é ter em frente a mim ao alcance das minhas mãos uma tecnologia tão moderna que tanto pode contribuir para o ensino aprendizagem. Ouvi muito sobre os receios de sermos substituídos pelo COMPUTADOR e hoje este aparelho é indispensável na realização de aulas atrativas, reais nos conduzindo de um simples HIPERTEXTO a uma gama de novas informações instantaneamente.
Para TEODORO HOLM NELSON (Filósofo e sociólogo estadunidense) pioneiro da tecnologia da Informação desde 1963 os COMPUTADORES devem tornar-se acessíveis para pessoas comuns. Seu lema é: “uma interface para um usuário deve ser tão simples que um iniciante, numa emergência, deve entendê-la em 10 segundos”.

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Tecnologias na Escola

Apresentação atividade03- curso material tecnológico

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É necessário repensar a escola e a educação no sentido mais amplo.

“[...] É necessário repensar a escola e a educação no sentido mais amplo. A escola deve ser menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento, articuladora dos diversos espaços do conhecimento.” (Dowbor, L., 2001)

Vivemos em um mundo tecnológico. Nele, a informática é uma das peças principais. A sua utilização dentro da educação vem ao longo dos anos aumentando cada vez mais. Com esta explosão tecnológica a escola deve preparar os alunos para uma sociedade informatizada. Para que isso aconteça é necessário quebrar barreiras refletindo sobre as novas realidades. Repensar sua prática e construir novas formas de ação. “JONASSEN (1996) classifica a aprendizagem em: Aprender a partir da tecnologia, Aprender acerca da tecnologia, Aprender através da tecnologia, Aprender com a tecnologia.” Devemos modificar constantemente nossa prática pedagógica assumindo o papel de facilitador na construção do conhecimento e não um mero transmissor de conhecimentos.
(Julita)

“Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC”

A predisposição para a aprendizagem me impulsiona em busca de novos desafios de realização profissional, democrática que se descortina no contexto da educação brasileira atual. Pois sei que o aprender e ensinar se torna cada vez mais indispensável.
Na ênfase desta troca de experiência sempre trabalho aguçando a curiosidade, mostrando que os avanços da tecnologia exigem compromisso, interesse e, sobretudo conhecimentos para o uso responsável desta ferramenta tão eficaz na aprendizagem efetiva dos alunos, através do cotidiano que vivenciam na escola, que deve desenvolver neles as habilidades e competências, como condicionalidades para o exercício da cidadania.
Às vezes reclamamos do comportamento dos alunos antes mesmo de conhecê-los, ouvi-los. Para acontecer verdadeiramente à aprendizagem é necessário deixá-los demonstrar suas idéias e anseios.
Sob essa ótica, procuro desenvolver uma prática interativa, ouvindo os colegas, aprendendo com cada um, tendo em vista que através dela tenho uma visão estratégica de conjunto.
Sinto-me bastante tranqüila para abandonar práticas antigas e convencionais, e trilhar por caminhos inovadores com vista no aprimoramento do sistema educacional, promovendo a interação entre as equipes escolares que possam assumir a autonomia pedagógica financeira e administrativa da gestão escolar.
Segundo José Armando Valente,

“O educador deve saber utilizar teorias para poder organizar ambientes de aprendizagem que sejam adequados aos interesses e necessidades dos aprendizes, de modo que eles possam desenvolver os respectivos potenciais de aprendiz e de agente de aprendizagem”.

A partir dos estudos realizados sobre o tema das tecnologias, posso ressaltar o consenso em torno da sua necessidade, pertinência, oportunidade e capacidade estratégica para superação das dificuldades.

ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICs

Este Blog será utilizado como portifólio do Curso ''Ensinando e Aprendendo com as TICs' onde será registrado além das atividades as contribuições dos colegas cursistas.